能上本科的學(xué)生多還是不能上本科的學(xué)生多？赤峰專科本科學(xué)歷提升這個(gè)問題問的明顯很稚嫩，一看就知道，應(yīng)該是那種從來就不關(guān)心教育的人才能提出來的。筆者可以一句話回答你：自從我們國家恢復(fù)高考以來，任何一個(gè)年份里，都是能上本科的學(xué)生少，不能上本科的學(xué)生多！可是，這是為什么呢？請(qǐng)耐心聽筆者跟你解釋。

首先、從1977年恢復(fù)高考至今43年里，我國累計(jì)培養(yǎng)的大學(xué)生（含大專生和本科生）也不過只有1.3億人。43年里我國高校培養(yǎng)了1.3億的大學(xué)生，這個(gè)數(shù)字看起來蠻龐大的，但是要知道我國可是有13多億的人口，也就是說，任何一個(gè)大學(xué)生截止到目前，都還是“十里挑一”的人才，而本科生卻是“二十里挑一”的存在；正面看不怎么明顯，如果反過來看的話，你就會(huì)覺得細(xì)思極恐，只要你是大學(xué)生，不管大專，還是本科，更不要提研究生了，在學(xué)歷上你都碾壓90%的其他中國人！現(xiàn)在感覺怎么樣？是否覺得自己作為一個(gè)大學(xué)生非常了不起了呢？其實(shí)，在我國，大學(xué)生就是那么了不起！就是那么物以稀為貴！所以，國家才認(rèn)為所有的大學(xué)生都是寶貴的社會(huì)財(cái)富，都是可造的有用之才，每個(gè)大學(xué)生務(wù)必記住那句話“天生我材必有用”！

其次、1999年是我國大學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)分水嶺般的年份，在此之前，每年大學(xué)生錄取率不足50%，而以后則突破了50%，為何？因?yàn)樽詮?999年以來，我國就拉開了大學(xué)擴(kuò)招政策的序幕，每年以百萬人的數(shù)量增加大學(xué)生的教育和培養(yǎng)，因而大學(xué)生錄取率也是水漲船高，直接突破50%大關(guān)，并且是逐年遞增，直至2019年實(shí)現(xiàn)接近90%的高考升學(xué)率，基本全社會(huì)普及高等教育！1999年前后的各約20年里，赤峰?？票究茖W(xué)歷提升我國教育和培養(yǎng)的大學(xué)生人數(shù)，可謂天差地別：之前的22年里，培養(yǎng)的大學(xué)生人數(shù)不足3000萬人；而之后的20年里，卻培養(yǎng)了超過1億人的大學(xué)生人才，這也是當(dāng)下，很多人覺得大學(xué)生“多如狗”、不再值錢的主要原因。我國改革開放42年來，尤其是最近的20年來，我們實(shí)行了人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，落實(shí)提升國民素質(zhì)教育策略，大力造就青年才俊，力求把每個(gè)年輕人都培養(yǎng)教育成社會(huì)的有用之才，才呈現(xiàn)出如此大好局面的！

再者、2014年也是我國高等教育改革的一個(gè)重要年份，在這一年里，我國教育綜合改革全面啟動(dòng)。2014年9月3日，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，意見中不僅回答了現(xiàn)行考試招生制度為什么改、改什么和怎么改等根本性問題，而且一次明確了教育改革的目標(biāo)——把促進(jìn)學(xué)生健康成長成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將教育從應(yīng)試傾向重新拉回正常軌道上來！隨后，上海、浙江率先啟動(dòng)新高考改革試點(diǎn)；緊接著，繼2017年北京、天津、山東、海南四地加入第二批試點(diǎn)行列后；2018年12月，包括湖南在內(nèi)的8個(gè)省市也加入了高考改革的隊(duì)伍；目前，新的高考改革已經(jīng)遍及全國各個(gè)地方，新高考“3+3”模式或“3+1+2”模式，成為時(shí)下教育的最大社會(huì)熱點(diǎn)問題。2019年，大學(xué)升學(xué)率接近90%，全國有近900萬人成為了大學(xué)生，其中的本科生占據(jù)了接近60%！即將到來的2020年高考錄取率能否成功超越1000萬人大關(guān)，我們拭目以待！

綜上所述，筆者認(rèn)為“能上本科的學(xué)生多，還是不能上本科的學(xué)生多”這個(gè)問題，看似頗為幼稚和無聊，而實(shí)質(zhì)上反映著人們的一種期待，事實(shí)上，這種期待越來越會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！隨著我國高等教育的普及化，赤峰?？票究茖W(xué)歷提升大學(xué)生中的本科及以上學(xué)歷占比越來越多，目前已經(jīng)超過了大專生，未來必定成為理所當(dāng)然！