赤峰計算機培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)常會遇到轉(zhuǎn)行的人總是會擔(dān)心“不是計算機專業(yè)，能不能學(xué)會”的問題，在他們認為，只有計算機專業(yè)的人學(xué)編程才會比較容易，會比非計算機專業(yè)的人更加有優(yōu)勢。但據(jù)調(diào)查，學(xué)編程，從某種角度來看，這兩種人幾乎都在同一個起跑線，甚至有時候計算機專業(yè)的人掌握的速度和學(xué)習(xí)能力還不及非計算機專業(yè)的人。大學(xué)四年計算機專業(yè)畢業(yè)后不及一個培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)的人？赤峰一點通今天幫大家總結(jié)了一些原因，我們一起來了解。

1.意志力薄弱，遇到問題就想撤退，不能堅持:學(xué)習(xí)編程不是那么容易的事，是有一定難度的。編程入門，貴在堅持！遇到問題要想辦法解決，就跟通關(guān)打怪獸一樣，如果不能解決怪獸，最后只有任怪獸宰割。大學(xué)里又不像初高中有老師的時刻監(jiān)督，學(xué)的更多的也是理論知識，很多人不知所措，空閑的大把時間不知道做什么好，或者如何將理論運用到實踐中。

2.學(xué)好計算機專業(yè)課并不等于就會編程:大學(xué)計算機專業(yè)課，開了很多基礎(chǔ)課，但這些專業(yè)課的鋪設(shè)主要作用是普及計算機理論基礎(chǔ)，同時架設(shè)完整的知識體系。但距離真正的編程，還有很大的差別。編程最主要的是進行項目實踐，只靠課后的練習(xí)題根本不夠。因為只有在實踐的過程中，才能發(fā)現(xiàn)真正解決問題的辦法，才會逼出自己內(nèi)在的潛力。一次次項目的磨煉，一次次潛力的挖掘，能力就潛移默化的提高了。

3.學(xué)習(xí)氛圍差，大環(huán)境不理想:在學(xué)校里，踏踏實實學(xué)習(xí)的，能占到一半比例算是很高了。赤峰計算機培訓(xùn)學(xué)校如果你的身邊都是談戀愛，看球，打游戲的同學(xué)，在這樣的環(huán)境中，你會沉入心思去學(xué)習(xí)么？而且大學(xué)的計算機課程不是每天都有，學(xué)習(xí)戰(zhàn)線拉得很長，甚至有的人是前學(xué)后忘，這樣更不利于將所有的知識點結(jié)合起來進行記憶、鞏固和練習(xí)。久而久之，也就沒有了當(dāng)初的滿腔熱血，失去了激情，也就將學(xué)習(xí)拋之腦后了，更別說把這門專業(yè)挖掘的很深了。

4.沒有實戰(zhàn)平臺，不知如何實踐:這應(yīng)該是計算機專業(yè)學(xué)生最為苦惱的一件事，看似是計算機專業(yè)，但是現(xiàn)在能有幾個大學(xué)生畢業(yè)后就能直接上手寫代碼的？又有幾家企業(yè)愿意接受沒有任何經(jīng)驗的“小白”呢？有一些學(xué)生編程基礎(chǔ)功掌握的還不錯，但在目前大學(xué)的環(huán)境下，更多的是實驗室的數(shù)據(jù)模擬，很難有直接實戰(zhàn)練兵的機會。既能把基本功弄好，又能找到實踐的方法或者平臺，并且能堅持下來，這樣的同學(xué)少之又少。所以也就造成了“大學(xué)四年計算機專業(yè)畢業(yè)后不及一個培訓(xùn)機構(gòu)的的學(xué)員”這種現(xiàn)象。

赤峰一點通教育總結(jié)：大學(xué)計算機專業(yè)的學(xué)生最主要缺乏的是實踐經(jīng)驗，而0基礎(chǔ)學(xué)員不僅缺乏基礎(chǔ)知識還缺乏項目經(jīng)驗，這樣比較來看，計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)編程似乎是有一定的優(yōu)勢，但現(xiàn)在很少有人能掌握扎實的計算機專業(yè)知識，如果知識掌握不扎實，其實跟0基礎(chǔ)的學(xué)員幾乎是沒有什么區(qū)別的。而零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)行學(xué)員接觸一件新事物，學(xué)習(xí)的能動性還是非常強的，尤其會比較踏實，所以掌握編程知識會更快更扎實一些。赤峰計算機培訓(xùn)學(xué)校無論做什么事，一定用心、踏實、堅持，方能看到勝利的果實。